湖南日报·新湖南客户端通讯员 蒋琳

“我在暖阳学校，沐浴在学校和老师们的关爱之中，平时老师总是对我们嘘寒问暖，陪我们学习、活动，爱心人士们还送了我们许多书籍以及学习用品，还有好吃的。正是因为有了社会各界及学校的关爱，我们在暖阳学校才真正感受到了如家般的温馨和幸福，老师就是我的妈妈。”蓝山县暖阳学校的徐任华说。

自2017年5月永州市第一所暖阳学校在冷水滩区上岭桥中心小学挂牌后，目前永州各地已建设19所专门针对孤儿、事实孤儿、留守儿童等特殊家庭孩子的暖阳学校，实行吃、住、学全免费教育，集中教育、看护、关爱这个特殊的学生集体。

2022年，为进一步提升暖阳学校的品质，在全市基本全面普及农村网络联校的基础上，永州着力打造“智慧教育全面提质，暖阳学校抱团取暖”的全市暖阳学校网络校联体，推动优质资源有效覆盖全市所有暖阳学校。

祁阳市大村甸镇中心小学校长陈友亮介绍：“大村甸镇中心小学自2019年11月挂牌成立祁阳市暖阳小学以来，受到了社会各界的关注和照拂。在永州市基本全面普及农村网络联校的政策下，我校在课堂教学、教研教改、社团活动等方面受惠颇多。智慧教育平台的推广促进了我校教育信息化发展之路。”

“我校现有1-9年级9个班，学生283人，教职工41人。我校都是家庭十分困难的学生，学校运转全靠政府支持、社会捐赠、苦志育才基金兜底的模式，学生全部免费学习、免费吃住。近年来，在新田县教育局的关心支持下，我校享受了网络校联体的红利。通过‘新田智慧教育云’实现了定位签到考勤、电话通讯、机构公文、群组信息、工作微博等多种常态化的应用，提高了学校管理效率；通过网络教研联盟，让我校教师与我县许多名师进行面对面线上交流，有效提高了我校教师的专业水平。教育局信息中心、芙蓉学校、龙泉三小将数字课程资源、优秀课例推送给我校后，将更能助推我校教育质量的提升。”新田县暖阳学校校长乐巍说。

推送“空中飞课”，助力课堂教学

“我从来没有上过这样的课，通过参与和文昌中学师生的互动游戏，我觉得自己平时太胆小了，他们学校的学生很活跃，上课发言很积极，以后我上课也要积极发言和参与，我要学习他们的优点，让自己变的更优秀。”祁阳市茅竹中学2101班的唐湘粤信心满满地说。

永州市建立“市教育局—名师团队—暖阳学校”三级网络联动体制，突出“网络思政、心理健康教育、社会关爱”，遴选优秀名师团队，在市教育局总体规划与部署下，开展“普惠性直播课堂”和“点对点互动教学”两种线上教学方式，进行线上帮扶。

在冷水滩区易家桥小学（暖阳学校）的智慧教室里，六年级的孩子们通过智慧屏，正在认真地聆听城区春江小学教师曾磊上的精品课苏轼《浣溪沙》。通过智慧屏展示出PPT课件，孩子们知道了苏轼跌宕起伏的平生，对他有了一定的了解，在智慧屏的另一端，曾磊声情并茂地引导学生们思考问题，回答问题，分析每一句诗词。苏轼因“乌台诗案”被贬。这在他的政治生涯中，是一个重大的打击。苏轼并没有因此而气馁和灰心丧气，在逆境中表现出一种乐观向上的精神，努力地生活。孩子们被苏轼的这种精神深深地震撼了。明白了在今后的生活中，面对困难要有一种积极乐观的心态。

通过网络联校结对帮扶，用一块智慧屏，缩短彼此距离，将城区的优质课资源快速地引入农村学校，促进城乡资源共享，连接城乡学子同上一堂课，减少城乡教育教学差距，提供学生们学习上的互相交流，让农村教育教学不断进步。冷水滩区易家桥小学的孩子们就是其中的获益者，也是践行者。

永州市电化教育馆馆长盘月娥介绍，为加快推进教育现代化，永州市加快开展教育信息化2.0建设，突出抓好“应用融合”和“智慧教育”，以实验县、示范校为领头雁，以远程互动课堂和智慧课堂应用为切入点，积极探索城乡中小学网络联校建设，稳步缩小城乡和校际办学差距，全面构建“网络联校、课堂联动”的城乡优质教育均衡发展新局面，探索出一套“互联网+联校+教研”的联盟式发展新体系，走出一条符合永州实际的教育信息化新路子，网络联校建设覆盖所有农村学校。

祁阳市民生中心小学校长唐凤娜介绍：“暖阳学校网络联校促进了教师的自我反思和发展，改变了教师的学习状态工作状态，极大的增强了教师参与的自主性，并且通过网络联校活动的开展，大家能群策群力聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享，大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐的抒发、表达、辨析、质疑、批评、总结教育思想、教育方法、教育规律等，在充分展示自我，参与交流质疑和批评的过程中，促进了教师学习反思能力的提高和良好习惯的养成。”

祁阳市民生中心小学教师刘娅说：“我校开展了暖阳学校网络联校的青春期女生心理辅导课，带领五年级女生们一起了解青春期的身体变化和心理变化，以及一些重要的基础护理知识。学生们从开始的羞涩，渐渐变得认真积极起来，大家逐渐对自己成长给予了更多的关注和接纳。在最后，教给女生们一些青春期与他人沟通的小技巧，做自信的女生。”

刘娅介绍，随着永州市暖阳学校网络校联体的持续推进，学校实现了同步直播课堂的网络联校课程。学生们能认识到自己身体和心理的变化，并顺利处理由此带来的问题，和爸爸妈妈沟通得更好，和同伴们相处的更融洽。女生们表示自己掌握了心理健康教育知识，对青春期这一敏感时期会遇到的问题有了充分的心理准备。希望孩子们都能顺利走过人生的转角，迎接美好的明天。

分校祁阳市大村甸镇中心小学六年级2班刘倩倩说，学校组织我们高年级女生开展了暖阳学校网络联校的第一节女生心理辅导课，这节课是由祁阳市民生小学教师带来的同步直播课程。通过观看直播课和现场班主任的指导，我们女生全面了解到青春期的相关知识，增强了自我管理和自我保护的意识，而这些学习内容是平时我们接触不到的，所以我觉得这样的课程十分有意义。

祁阳市民生中心小学是祁阳市暖阳学校的主校，六年级学生尹怡婷说，“网络联校让我认识了更多朋友，扩宽了我的知识面，学习到更多知识。让更多的孩子能与我一样享受好的，有趣的课堂。我们的祖国越来越强大，我们的生活越来越美好。”

分校茅竹中学李硕校长说，我观看了这节心理健康课后发现，文昌中学的老师课堂掌控能力强，课堂设计巧妙，同学们上课积极配合，两校学生同上一节课，实现了资源共享，优化了课堂设计，两校师生联动，让课堂变的更加高效！

茅竹中学老师杨凤英说，通过观看这节课我发现初一同学的内心原来这么丰富多彩，这样的教学方式让学生们感到很新奇，同时也让他们感到很自豪，能和文昌中学的学生在一起，他们学的很认真。

开展“云端教研”，助力教师成长

永州市将名师团队与暖阳学校的各学科教师同步纳入“云端教研”，持续开展集体研课、同课异构活动、案例分析等教研活动，助力暖阳学校教师开阔眼界、开拓思路、学习经验，落实“双减”政策和永州市“三设计三推进”要求，打造“增效、减负、提质”的创新课堂，推动网络联校的工作向纵深发展。

蓝山县第一完全小学是其中一个主校。蓝山一小的老师们认真探索网络联校主校的工作方式和工作思路，以网络为纽带，搭建网络研修共同体，整合校际优质课程资源与师资资源，联合教研，资源共享，积极构建“校联体”集体备课制度，逐步实现教学设计、学生校本作业等优质资源联动共享，助力暖阳学校教师开拓思路、学习经验，打造“增效、减负、提质”的创新课堂，优化直播教学体系，优化直播课堂教学效果，将优质教育资源以及主校教研及资源同步输送到暖阳学校，达到主校与分校理念共享、资源共享、合作共进。

蓝山一小颜彤介绍，蓝山一小与暖阳学校的各学科教师同步纳入“云端教研”，是同质促进、异质互补的校际合作方式，充分发挥了学校骨干教师的示范引领作用，着力构建教研联动体系，推进“校联体”教学研究深度融合，扎实推进课程改革，全面提升“校联体”教研工作实效，带动教育教学质量的提升。

不仅开展网络教研，两校还推进"上城跟岗锻炼，下乡支教走教"的教师交流机制，蓝山一小派出骨干教师到暖阳学校加强指导，暖阳学校派出教师到学校跟班学习，同时开展师徒结对，提高教师教育教学能力，促进暖阳学校教师队伍素质的整体提高。

新田县苦志育才学校是新田县唯一的暖阳学校，现有1-9年级9个班，学生283人，教职工41人。校址和校舍为原公办学校新田县莲花中学，距离县城30公里。在网络教研联盟中，新田县教育局将暖阳学校纳入新田县第三教育联盟。新田县芙蓉学校是第三教育联盟组长学校，也是直接帮扶暖阳学校的责任学校。新田县芙蓉学校通过网络校联体定期将本校和联盟开展的“互联网+”教师培训课程通过手机在线直播方式共享给暖阳学校，以促进教师的专业成长。

新田县芙蓉学校校长何小军说：“近年来，我校在教育局的指导下，高度重视我校与苦志育才学校的网络校联体建设应用工作。我校是新田县第三教育联盟的组长学校，在网络联校和优质资源方面有着很好的条件。我校将学校和联盟开展的“互联网+”教师培训课程通过在线直播方式共享给苦志育才学校，以促进教师的成长和学校管理水平的提升。通过线上线下活动的开展，我校与苦志育才学校的联系更加紧密，网络校联体建设也初见成效。今后，我校将进一步丰富帮扶措施，加大帮扶力度，依托网络联校平台为推进我县暖阳学校教育的高质量发展助力。”

新田县苦志育才学校教师奉灶芳说：“自从我县的网络校联体接入我校后，我们广大教师能与我县其他学校教师同听一节课、同评一节课、同研一节课，感觉学校之间没有了距离，老师之间非常融洽，让我们扩大了眼界，学到了许多新的专业知识，感悟了许多新的教育理念。”

蓝山一小颜彤感慨道，“校联体”是一个学习和借鉴的过程，是一个交流和探讨的平台，是一个反思与提高的途径。愿我们在校联体活动中，每一步脚印都演绎成唯美的诗篇，每一个目光都闪烁成绚丽多彩的星空。

建设“百变社团”，助力学生发展

永州市教育局发挥名师团队和社会团体的集体智慧，开设各类各科社团，丰富学生校园生活，让学生学玩结合，实现学生多元成长，充分展现暖阳学生朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌。

“我是易家桥萱娅暖阳学校三年级的孔国棚，我特别喜欢人工智能课程。”今年以来，永州市电化教育馆多次组织永州市青少年人工智能协会送教到暖阳学校。

“齿轮、1号板、3个H、杠杆……”在智慧教室，教师艾欢欢介绍课堂教学所需要的各种材料名称。跟着老师的思路，孩子们纷纷动手操作起来，沉浸在智能科技的世界里，亲身感受现代科技的无所不在。“我的小车在编程的操控下，在我按键的使用下，立马移动行驶了起来，让我变得十分激动，原来课堂可以如此有趣！”孔国棚开心地说。

除了人工智能课程，永州市电教馆还组织了戏曲进校园等活动。永州市蘋洲小学教师尹文芳是李春华音乐网络名师工作室的一名骨干成员，今年她多次参与了送教活动。她说：“京剧是艺术的瑰宝。我在教学中发现，孩子们对京剧这种艺术形式还是非常的喜欢，也乐于去体验和尝试。作为一名教育工作者，应该把发扬和传承京剧艺术作为自己的责任。”

零陵区黄田铺学校以建档立卡为基础，结合“网络联校”，建立留守儿童的电子数据库。学校于每学期初对学生进行摸底，根据“学生与谁长期生活在一起”对留守儿童分门别类的建立档案，记录学生的成长过程。对于留守儿童，班主任及老师会实时关注其生活、思想、学习等变化，及时记录、分析，并与家长及时沟通，促进学生健康成长。在此基础上，发挥班主任的作用，以班级为单位，立足学校留守儿童数据库，建立留守儿童成长档案。成长档案的基本内容包括：学生的基本情况，如身高体重、精神状态、年级班级、兴趣爱好、行为习惯与生活习惯；家庭的基本情况，如家庭成员结构、家长姓名、文化程度、工作地址、收入水平、家庭详细地址、联系电话等；成长记录，包括学生的学习情况、习惯养成情况、心理状态等。通过建立成长档案，为了解留守儿童的成长细节、加强与他们父母的交流沟通创造了条件。黄田铺学校还建设了留守儿童“家庭”活动基地，基地主要包括：图书阅览区、电子阅览去、亲情通话区、特色活动区等。上述基础设施为留守儿童提供了与异地家长的联系的网络联校交流环境和特色活动开展场所。

留守儿童利用课余时间，在管理员的组织下可以有序地在活动室内进行阅读和参加兴趣小组活动，主要包括趣味体育、绘画、软硬笔书法、象棋、电脑制作、阅读等内容。并使用电脑、平板等工具与异地工作的家长取得联系，交流在校及在家里的生活与学习情况，实现了家校共育，弥补了家长与学生间的亲情缺失。留守儿童活动基地成为学校留守儿童的乐园。

零陵区黄田铺学校应用网络联校教育云平台，形成家校共育环境借助网络联校环境和相关平台，让家长参与到学生的成长过程中来，通过平台及时与学校、学生交流互动，让孩子感受到父母，就在身边，从而弥补亲情缺失，构建成“家校沟通、家校共育”的留守儿童教育新模式。

盛洁是黄田铺镇学校初二的一名学生，在她很小的时候父母就到广东打工，后因种种原因分开。母亲继续留在广东打工，一直把她留在黄田铺镇跟随爷爷奶奶生活。家庭的变故，不仅没有击垮盛洁，反而使她更加坚强和懂事。在零陵区黄田铺学校学习以来，她年年被评为学校“三好学生”“优秀少先队员”"优秀班干”，还获校十佳少先队员的荣誉称号。盛洁每次考试，语文、数学、英语成绩都在95分以上，在全校同年级中一直名列前茅，是个人人羡慕的“特优生”。从上学的第一天开始，她就没有让老师和家长担过心。在学习上，她踏踏实实，勤奋刻苦，“我学习，我快乐！”是盛洁经常挂在嘴边的一句话。

蓝山县所城学校的徐任华说：“自从暖阳学校创办以来，我就来到了咱们暖阳学校，在这里，我再一次感受到了家的温暖。平时老师总是对我们嘘寒问暖，陪我们学习、活动，爱心人士们还送了我们许多书籍以及学习用品，还有好吃的。正是因为有了领导、社会各界及学校的关爱，我们在暖阳学校才真正感受到了如家般的温馨和幸福，老师就是我的妈妈。学校及老师们用他们的行动证明了对我们的关爱，我们是学校的一部分并没有被遗忘在角落。我很安心地在这里学习和生活。”

蓝山县暖阳学校的心理教师李伶俐介绍，自从暖阳学校成立以来，暖阳孩子来到我们学校之后，学校为每一位来就读的“暖阳学生”结对了一位“爱心妈妈”“代理家长”，随时关心他们的生活、学习。暖阳学校专门配备了生活老师、心理辅导老师、课余辅导老师、爱心妈妈、后勤人员、宿管员等，建立了“暖阳之家"。学校还配备视频电视、搭建了家校平台，便于孩子与监护人视频通话。安排了“暖阳教师”在课后带领他们运动、学习、娱乐。其中部分孩子因自小失去双亲，缺少父母的关爱和家庭的温暖，缺乏感恩的心，因心理问题有可能导致的身心安全问题将成为大的安全隐患。因此学校为加强心理辅导，及时矫正心理问题。每两周安排一节心理辅导课，要求班主任老师每周都对班上的孩子进行一次心理疏导。“作为心理老师的我，对孩子建立了一人一档，对孩子的成长和变化都记录在册。看着暖阳孩子在咱们暖阳学校健康快乐的成长，作为暖阳老师的我心里十分欣慰。”

蓝山县暖阳学校教师伍娉婷说：“在校，老师们会去了解暖阳孩子们在学习生活方面有哪些需求，会为他们提供生活用品及学习用品，问他们学校的伙食怎么样，听取他们的建议，担心他们在思想方面存在问题，会有老师及时开导他们。在学习方面，晚上会有老师辅导他们学习，他们会有充足的时间学习。在这期间这些孩子性格相比以往更加开朗了，也更加自信了，能勇敢的面对生活，面对挫折。老师和孩子们也一起成长得更好了。课上是师生，课下是朋友，有什么事情能及时的与老师沟通。而老师在这期间也学会了如何真正的走进学生心里，设身处地的为学生着想，学会了与学生沟通的技巧，也在不断地成长。”

在特殊教育中，有一种教学方式是送教上门，主要针对有重度残疾的学生。“这些孩子在生活上基本无法自理，有的无法行走，不能来学校读书学习，但是，他们同样享有学习和培养兴趣的权利，送教上门就是为了让他们享受应有的权利，更重要的是，通过这种方式，让孩子们感受到快乐和关怀。我认为，这是一种爱的延续。”对于送教上门的意义，零陵区菱角塘镇学校校长杨文博是这样理解的。

由于“送教上门”的孩子大多行动不便，蛰居在家，送教教师平时也课业繁重，于是零陵区菱角塘镇学校优先考虑了通过网络直播课的方式进行“互联网+教育”送教上门，使特殊的孩子们在家也能随时随地进行学习。运用网络直播课的形式不仅学生的学习更加的直观、方便、有趣，教师的教学也更加的轻松有效。通过网络，在家的特殊学生们可以与教师进行面对面的交流，甚至可以与同学互相沟通，更进一步的解决了特殊学生们的心理问题。

漆荣文同学是零陵区菱角塘镇学校的一名特殊教育学生，因为残疾只能留在家中自己学习，送教老师第一次上门家访时，因为长期没有与外界接触，漆荣文同学非常的害羞，不愿与送教教师有过多的交流，性格十分孤僻。针对漆荣文同学的问题，送教老师除了每周通过网络直播课的形式对他进行知识的教学，还经常利用课余时间与他进行“网络聊天”，拉拢并带动一群普通学生与他交朋友，通过语言、文字、图片、视频等形式给他分享外界一系列的新闻趣事。当学期末再次进行家访时，漆荣文同学明显变得开朗活泼，主动拉着老师分享他近期学到的新知识和交到的新朋友，对老师的信任度变得很高，生活的积极性也得到了很大的提高，并且他的父母也通过网络得到教师的指导，指导如何帮助孩子学习，进行协调性训练和康复训练，使得漆同学适应生活的能力得到了提高。

杨文博介绍，虽然开展“送教上门〞是一项长期的特殊教育工作，送教工作平凡而艰辛，但只要是孩子们的需要，学校将会义无及顾把工作持续下去，利用网络教学的有效优势，不断学习、探索完善送教工作，把它做实做好。我们真诚地希望自己的行动能够感召社会上更多的力量来关注这群孩子，让他们与其他儿童一样，在同一片蓝天下健康幸福地成长，都有尊严的生活。

运用“智慧平台”，助力智能发展

“作为新田县数字教育校本资源库建设与应用的试点学校，我们建设了具有本校特色的数字教育资源库。为了帮扶我县暖阳学校——苦志育才学校，2022年5月27日，在新田县教育信息中心的组织下，我来到该校开展了送培到校活动。本人围绕新型网络校联体建设与应用中教育信息化设备具体操作、活动开展等应用模式对该校教师进行了培训，并对日常应用中老师们可能碰到的问题进行讨论和交流。新田县暖阳学校通过此次培训，老师们对网络校联体有了更深入的理解和认识，表示将加强学习和应用。我们将进一步整合我校数字教育资源，让老师们搭上教育信息化的快车，让该校教师共享我校优质教育资源。”新田县龙泉三小科研室主任蒋乐说。

永州市在暖阳学校推广“国家中小学智慧教育平台”、芒果TV“快乐看”、“智趣新课堂”、湖南省网上家长学校、“我是接班人”网络大课堂等优质教育资源，推动智慧课堂、智慧作业、线上答疑、个性化学习、过程性评价、心理疏导、家校联线等多场景在暖阳学校发挥实效。

祁阳市大村甸镇中心小学六年级2班曾威说：“我是一名留守儿童，父母总是不在家，爷爷奶奶文化水平低，什么也不会教。以前获取知识的途径太单一了，都是靠老师教。现在老师给我们推荐了许多网络直播课程，只要点开智能手机就能收看，我再不用担心题不会做、家长不会辅导了，终于在家也能轻松学习啦！”

新田县教育局信息中心主任刘庆介绍：“我们一直以来对我县暖阳学校——苦志育才学校的网络校联体建设十分重视，给了学校较大的支持。今后，我们将一如既往地抓好这些工作，努力依托网络校联体促进我县教育均衡发展。”新田县将暖阳学校和本校其他公办学校等同纳入“新田智慧教育云”重要推广应用单位。新田县教育局为暖阳学校设立专户并授权相关管理功能，助力学校实现教育数字化管理。目前，学校内部通过使用“新田智慧教育云”实现了定位签到考勤、电话通讯、机构公文、群组信息、工作微博等多种常态化的应用。同时根据“国家中小学智慧教育平台”的推广应用的要求，结合新田县成功申报的“湖南省教育信息化融合应用试验区”项目，新田县教育局在部分学校开展了数字教育校本资源库的建设与应用探索。新田县龙泉三小就是其中的一所学校。为了给暖阳学校推送优质的教育资源，新田县教育局确定龙泉三小对暖阳学校进行帮扶。2022年5月27日，新田县教育局信息中心专门组织龙泉三小和芙蓉学校，带着满满的情意来到暖阳学校开展网络联校建设送培活动。暖阳学校的教师与送培到校的老师心贴心的交流，他们既体验到了新时代网络教育教学的创新，又感受到网络教育教学带来的机遇与挑战，表示今后三所学校将会整合、共享资源，让老师们搭上教育信息化的快车，让每位孩子都能享有同样优质的教育，寻求教育信息化重点突破和创新发展，三所学校携手走向美好的诗和远方。

祁阳市大村甸镇中心小学少先队辅导员邓李丹说：“我校每期都开设了向日葵红课、心理健康教育等一系列主题班会活动，智慧教育平台给我们带来了优质的教育资源，我们通过线上线下相结合的教学模式，让课堂变得更加生动有趣。少先队队会课上，师生们一起观看‘我是接班人’网络大课堂，听‘红领巾爱学习’的故事，让认知不再局限于我们所生活的环境，让思维不再受到教材的桎梏。”

蓝山县暖阳学校（总市学校）成小彪介绍，在上级教育主管部门的关心和支持下，他们学校扎扎实实地开展了网络联校、网络校联体创建的相关工作，取得了一定的成效。“虽然我校早已完成班班通的建设，但随着时间流逝，学校的硬件设施逐渐老化或面临淘汰。为此，县教育局电教馆每年划拨专项资金，用于支持逐年更替升级班班通设备。学校也每年投入数万元办公经费对班班通、校联网设备进行维护和网络升级改造。并且制定相应的管理规章制度，专人负责，提升多媒体设备使用效率、效果。”

成小彪继续介绍，作为蓝山县唯一一所“暖阳学校”，暖阳宝宝的健康成长是全校工作的重点。在平时的工作中，学校班主任老师充分利用学校“校联网”资源，定期让学生与家长或监护人通过网络进行语音或视频沟通，让他们感受到亲人的关心和温暖。学校专职心理咨询师教师李伶俐还通过举办专题讲座等方式普及心理健康知识。并定期利用互联网观看心理健康课程，加强心理辅导，及时矫正“暖阳宝宝”的心理问题。

成小彪感慨：“网络校联体的推进，不仅让农村薄弱学校的孩子与城镇学校的孩子共享了优质教育资源，也让老师们搭上了教育信息化的快车，提升了教师队伍的综合素质。我们将以网络校联体为依托，让教育之花更加绚丽多彩！”

蓝山县暖阳学校教师黄利敏撰写的暖阳日记说：暖阳学校开办至今已经有两年了。在这说长也不长，说短也不短的两年里 “她”从一个时时刻刻需要哺育、呵护的呱呱坠地的婴儿，变成了一个花枝招展的少女。我们见证了她的成长，她也感受到了我们的温度。她的成长不只是是单个人所成就的，是学校、社会、教育部、政府等集体多方面协助的结晶。对于这些“父母”，“她”也从不辜负期待，如今的暖阳学校已渐渐完善，希望以后这缕暖阳能照耀得更加温暖、更加明耀，能照耀到更多需要取暖的花骨朵们，照亮他们前进的道路，帮他们加油攒劲，最后绽放成无数星星飞入夜空，在暖阳后仍旧闪耀！”

“永州市全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持信息技术与教育教学深度融合创新的核心理念，着力打造‘智慧教育全面提质，暖阳学校抱团取暖’的全市暖阳学校网络校联体，坚持城乡联动、以强带弱、资源共享的原则，采取‘线上为主，线下为辅，线上线下相结合’的方式，通过精准帮扶、活动联动、结对共研、教师交流等举措，构建教研联动、活动联办、成果联享的‘三联’教研工作体系，打造全市暖阳学校网络校联体，推动优质资源有效覆盖全市所有暖阳学校，带动教育教学质量的整体提升和学生全面发展。”永州市教育局党组书记、局长黄赞校说。

一审：吴方明

二审：唐善理

三审：戴  勤