“湘超”对大中小学思政课一体化建设的思考

潘清远

2025湖南省足球联赛（简称“湘超”）“最野生球场”非永州队主场莫属，这里还被人们戏称为“告花子球场”。大赛迫在眉睫，而该球场还是“惨不忍睹”，球队首战就差点被普遍认为实力较弱的张家界队斩落马下。这个不被看好的球场，这支不被看好的球队，开赛后以连续10场不败战绩书写着逆袭故事，提前多轮锁定八强席位，成为联赛名副其实的“黑马”和“流量王”。“湘超”永州主场全网流量已超75亿，累计共有1800余家媒体参与报道。

该赛事要求每场每队不少于3名中学生同时上场，永州队队员平均年龄约19岁，主体为大学生、中学生，他们用“永冲锋”的精神赢得了人们的尊重和球迷们的爱戴。“湘超”目前成为了区域中小学的热点话题，足球运动成了风靡校园的运动，“湘超”队员进校园活动也受到热捧。“湘超”以赛事为纽带，将拼搏精神、集体意识等转化为育人资源，为大中小学思政课一体化建设带来了诸多思考。

以赛事为载体构建学段贯通的育人链条。大中小学思政课一体化建设过程中遇到的最主要矛盾是学段割裂导致认知的断层，“湘超”则可以以体育精神为共通内核，根据青少年认知规律，构建梯度化育人体系。小学阶段可聚焦感性认知培育，以规则意识、团队合作等基础价值为核心，将抽象道德规范转化为可感知的行为范式，奠定价值观基础；中学阶段可侧重理性认知深化，结合体育精神阐释梦想、责任等概念，实现价值认知从具象到抽象的过渡；大学阶段应注重价值升华，将赛事置于体育强国、文化自信等时代背景下，实现个人价值与国家需求的衔接。这种梯度化设计遵循了教育规律，打破了学段壁垒，形成了育人链条。

以本土情结唤醒价值认同的情感根基。传统思政课通常缺乏情感共鸣载体，“湘超”以地域性为基点，构建情感赋能体系。因为亲近，所以更容易唤醒身份认同，作为本土赛事，“湘超”的地理贴近性更容易转化为情感共鸣，使体育精神从抽象概念变为与学生相关的本土价值，可以有效实现思政教育从“灌输式”到“共情式”转变。同时，“湘超”可以通过身份递进推动价值认同升级：从“球迷身份”激发对本土文化的自豪感，从乡土情怀升华为家国情怀，这也符合青少年价值观形成规律，可为价值认同筑牢情感根基。

以场景延伸构建知行合一的育人闭环。“知行合一”是思政教育的重要目标，“湘超”以场景延伸，实现课堂认知向生活践行的转化。课堂教学通过体育精神完成价值认知建构后，依托赛事拓展实践场景，小学阶段可侧重行为模仿，中学阶段强调内涵深化，大学阶段则注重专业融合，使理论认知转化为具体行动。同时，“行走的思政课堂”打破空间限制，将赛事场景与社会资源整合，实现实践场景从校园到社会的延伸，形成闭环机制，可在一定程度上解决思政教育中知易行难的痛点。

以机制创新筑牢一体化建设的保障体系。推进大中小学思政课一体化需突破部门与学段壁垒，“湘超”可有效推动机制创新。政策引领层面，可依托地方思政教育政策，进一步明确一体化建设方向，为赛事赋能提供顶层设计支撑，解决资源配置与方向引导问题；联盟联动层面，可通过跨学段教研联盟，实现师资、课程资源的协同整合，避免教学碎片化，构建“理论+实践”的教研合力，破解学段割裂的机制难题；在资源整合层面，可建立跨学段资源共享平台，整合赛事素材、科研资源、实践基地等，形成全方位支撑体系，为一体化建设提供可持续的资源保障。

以品牌升级彰显湖湘特色的育人价值。“湘超”以湖湘文化为根基，积极构建“地域文化+”思政教育。一方面，“湘超”作为湖湘精神的现代载体，将“敢为人先”的湖湘精神融入体育精神，使地域文化成为思政教育的鲜活素材；另一方面，用“湘超”丰富地域思政品牌矩阵，与红色文化、网络思政品牌等形成互补，构建“传统+现代”“线上+线下”的品牌，可以有效提升思政教育的地域辨识度、影响力。同时，“湘超”还可以推动地域思政教育从经验输出向品牌引领升级，为更广泛的范围大中小学思政课一体化建设提供地域特色的样本，彰显地域文化赋能思政教育的独特价值。（作者系湖南科技学院党委宣传统战部副部长）

作者：潘清远

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来源：湖南日报·新湖南客户端